Особенности организма и адаптации к физическим нагрузкам детей среднего и старшего школьного возраста. Читать текст оnline - Министерство. Российской Федерации. Департамент. образования, культуры и спорта Орловской области. Управление. образования и молодежной политики. Областное. государственное образовательное учреждение. Выпускная. квалификационная работа. Особенности организма и адаптации к физическим. Орел- 2. 01. 0школьный адаптация физическая тренировка. Введение. 1. Физиологические особенности нервной системы, высшей. Развитие нервной системы. И ведь нагреть человека надо всего на 2-3. Ниже представлено мнение ФИЗИОЛОГОВ и БИОЛОГОВ (из учебников) и мнение. Физиология чел., М, Просвещ., 1981. 17, Физиология человека, 1981, Ю.Н. 21, Олимпийский учебник студента, 2008, "Физкультура и спорт". Развитие сенсорных систем. Физическое развитие детей среднего и старшего школьного. Особенности крови, кровообращения, дыхания 2. Особенности пищеварения, выделения и эндокринной системы. Физиологические особенности адаптации детей среднего и. Рабочий учебник организма человека, проблемы выживания и спасения человека в. Физиология человека (учебное пособие). Рубрики: Физиология--Учебники и пособия. Скачать учебники, учебные пособия, справочники и дополнительную литературу по. Околокулак Е.С., Ковалевич К.М., Киселевский Ю.М. Основы физиологии человека. ![]() Совершенствование центральной регуляции движений 3. Развитие физических качеств. Особенности энергетики мышечной деятельности и реакций. Влияние спортивной тренировки на развитие функций. Заключение. Список использованной литературы. Жизненный цикл человека после рождения. Возрастная. периодизация основана на комплексе признаков: размеры тела и отдельных органов. С учётом количественных и качественных. До 1. 0 дней - новорожденный, до 1. ![]() В. связи с тем, что важным этапом в жизни каждого человека является обучение в школе. Особо отличают период полового созревания (переходный или. Различают 2 фазы этого периода. В этот период происходит существенная. В ходе развития наблюдаются определённые. Наиболее интенсивный. Речь. формируется до 3- х лет, речевая регуляция движений. В головном мозге происходит формирование. В. связи с основными закономерностями возрастной периодизации строится программа обучения. Закономерности. развития учитываются в законодательстве - возможность вступить в брак, получить. Знание. основных закономерностей возрастной периодизации необходимы всем педагогам, в том. Изучением. возрастных особенностей детского организма занимались учёные А. Ухтомский, И. Введенский. П. Анохин, П. Лесфгат и другие. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие Красноперова Н.А. Анатомия и физиология человека с элементами балетной медицины, Ч. Влияние физических упражнений на организм детей с ДЦП. Спортивная медиуина: учебник для студ. Физиология человека : учеб. 1.3 Рост и развитие ребенка на этапе дошкольного возраста (от 3 до 6-7 лет). Физиология человека : учеб. Анатомия человека : учебник. Физиологические особенности адаптации детей среднего и старшего школьного возраста к физическим нагрузкам Жизненный цикл человека после рождения делится на отдельные. Вырастают клыки (10-12 лет) и малые коренные зубы (Ю-12 лет), затем вторые Чусов Ю. Систематические. занятия физическими упражнениями обычноначинаются. Занятия физкультурой оказывают существенное влияние на развитие. Важно правильно организовать занятия, правильно выбрать интенсивность нагрузок. Такие. занятия улучшают функциональное развитие, повышают работоспособность, сохраняют. ![]() Вот почему заслуживает внимание изучение вопроса возрастных. Объектом. работы являются анатомо- физиологические особенности детского организма. Предмет. работы - физиологические особенности организма детей среднего и старшего. Цель работы - изучить особенности. ![]() Для достижения поставленной. Физиологические. особенности нервной системы, высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Развитие нервной системы. В среднем и старшем школьном возрасте. ЦНС. К периоду половой. До 1. 3- 1. 5летпродолжается развитие. Происходит рост объема нервных волокон таламуса, дифференцирование. К 1. 5- летнему возрасту взрослых размеров достигает мозжечок. В коре больших полушарий общая длина. У подростков. заканчивается процесс миелинизации нервных путей. Период с 9 до 1. 2 лет характеризуется. Это создает морфофункциональную. В возрасте 1. 0- 1. Формируется близкие к взрослому. В ЭЭГ к 1. 0- 1. 2- летнему возрасту устанавливается. При различных видах деятельности. ЭЭГ регистрируется резкое возрастание пространственной. Создается функциональная основа для системных процессов. У 1. 3- летних подростков. Время решения тактических задач у. Оно мало изменяется к 1. Помехоустойчивость поведенческих. Этот период характеризуется ослаблением тормозных. Возрастает. активность симпатического отдела нервной системы и концентрация адреналина в крови. Такие изменения ведут к нарушению тонкой мозаики. Поведение подростков становится нестабильным, часто немотивированным. В межполушарных отношениях также возникают существенные изменения. У подростка. ухудшается деятельность второй сигнальной системы (речевые функции), повышается. Отмечаются нарушения высшей нервной. Наблюдаются. расстройства сна. Снижение контролирующих влияний коры. Особенно возрастает контингент зараженных вирусом иммунодефицита. ВИЧ) и страдающих вследствие этого СПИДом (синдромом приобретенного иммунодефицита). Наибольшая частота смертей регистрируется. Немногим больше продолжается жизнь заболевших. СПИДом. Возросшее количество заболевших СПИДом за последние годы требует усиленного. Одним из важнейших средств. Гормональные и структурные перестройки. С окончанием этого периода перестроек. Это приводит. к значительному совершенствованию абстрактно- логического мышления, развитию второй. Деятельность ЦНС вплотную приближается. Однако еще отличается меньшими функциональными резервами, более. Развитие сенсорных систем. В среднем школьном возрасте (к 1. Зрительная сенсорная система уже. К этому моменту совершенствуются. В затылочной области коры, где. ЭЭГ. Глаза становятся соразмерными, т. Детская дальнозоркость при этом исчезает. Ближайшая точка ясного видения у школьников. Длина глазного яблока в этих условиях. Этому способствуют чтение на близком. Длительное напряжение глазо- двигательных. Фокусирование лучей происходит. Для профилактики. У подростка заметно повышается острота. Глубинное зрение продолжает развиваться до 1. Пропускная способность зрительной. У девочек поле зрения и пропускная способность. Скорость и четкость зрительных восприятий. КЧСМ). когда отдельные световые вспышки начинают восприниматься как сплошной свет. Показатель. КЧСМ растете возрастом: в 7- 8 лет он составляет 2. Гц, в 9- 1. 1 лет — 3. Гц, в 1. 2- 1. 4. Гц (что соответствует взрослому уровню). Зрачковый рефлекс на свет достигает. Совершенствование зрительной сенсорной. Это, в свою очередь, повышает точность и. Созревание слуховой сенсорной системы. Резко. снижаются пороги слышимости звуков, особенно в речевом диапазоне (1. Гц). Улучшается скорость и точность восприятия речи, развивается. К. 1. 1 –летнему возрасту повышается точность оценки протяженности звучания различных. Вместе. с тем у подростков и юношей начинает снижаться восприятие высоких частот, этот процесс. На. нормальную деятельность слуховой сенсорной системы, особенно у подростков, негативное. В частности, нужно помнить, что систематическое. Вестибулярная. сенсорная система созревает к 1. После 1. 6 лет способность поддерживать равновесие значительно. С. началом овариально- менструального цикла у девочек 1. В. подростковом и юношеском возрасте усиливаются вестибуло- вегетативные реакции симпатического. ЧСС. В результате вестибулярных нагрузок возникают различные. Развитие. двигательной сенсорной системы происходит непрерывно, значительно усиливаясь в возрасте. К этому. времени в сочетании с кожной афферептацией формируется хорошо развитая комплексная. В. 1. 6 лет точность различения мышечных напряжений практически не отличается от уровня. Благодаря четкому восприятию проприоцептивной информации увеличивается. Таким. образом, у детей среднего и старшего школьного возраста происходят значительные. ЦНС, достигая взрослого типа нервной системы. Сенсорика. системы достигает уровня взрослого человека уже в среднем школьном возрасте. Физическое развитие детей среднего и старшего школьного возраста. С завершением периода второго детства. Завершается формирование зубного. Вырастают клыки (1. Ю- 1. 2 лет), затем вторые. В костной ткани продолжается процесс. К1. 3 годам завершается. Окончательно процесс окостенения. Особенно заметным является «пубертатный. У девочек он наступает в среднем около 1. При этом. у подростка непривычно вытягиваются конечности, но отстает рост грудной клетки. Проявляются. избыточность или дефицит массы тела. В юношеском возрасте увеличиваются поперечные. Гармоничное развитие отмечается у 8. Масса тела в 1. 4 лет изменяется медленно. Вес мышечной массы достигает к 1. Рис. Увеличение массы тела (1). Возраст, годы. В возрасте 8- 1. Происходит созревание быстрых утомляемых гликолитических. В среднем школьном возрасте завершается. Постепенное и поэтапное упрочение. Неправильное соотношение тонуса симметричных мышц приводит к асимметрии. В среднем школьном. I - 1. 0% случаев. У девочек и девушек осанка является более прямой, чем осанка. Созревание опорно- двигательного аппарата. На средний и старший школьный возраст приходятся. Уровень физического развития организма. Чем более. высокая стадия полового созревания у подростка, тем выше его физические возможности. Большая межиндивидуальная вариабельность. Особенно. это касается первой фазы пубертата, когда отмечается ухудшение двигательных функций. Подростки в этот период неловки и угловаты. Движения. их недостаточно координированы. Они не знают, куда девать такие длинные руки, как. Во всех их действиях наблюдается обилие. Повышены энерготраты на работу. Нарушается моторика речи. Отмечается. нарушение ритмичности и плавности речи, затрудняется регуляция громкости. Подростки. часто сокращают слова, заменяя их междометиями. В этот период нарушается речевая. С окончанием переходного периода эти явления исчезают. В юношеском возрасте в результате. Создается основа формирования наиболее. Особенности крови. Количество крови в организме в процентах. У дошкольников кроветворение происходит. На протяжении среднего и старшего. К возрасту 1. 4- 1. Однако еще встречается. Скорость оседания эритроцитов достигает » взрослого. В среднем и старшем школьном возрасте. Растут масса и объем сердца. Масса. сердца по сравнению с новорожденным увеличивается к 1. За исключением периода 1. Рост массы сердца происходит с некоторым отставанием. Особенно велик годовой прирост массы сердечной мышцы после. Объем сердца достигает 1. За счет. увеличенного систолического объема крови и повышения тонуса парасимпатического отдела. ЧСС). У подростков до 1. С развитием у подростков проводящей системы сердца различные показатели. ЭКГа старшем школьном возрасте приближаются к показателям взрослого организма. В связи с тем, что сердце выбрасывает. У девочек после 1. Такие изменения улучшает кровоснабжение. Рост просвета сосудов в переходный. Это вызывает. в ряде случаев явления юношеской гипертонии — повышение АД до 1. Время кругооборота крови у дошкольников— 1. В целом, происходящие в сердечнососудистой.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2016
Categories |