M.babyblog.ru/community/lenta/netakoi Вот здесь в рпзделе аутизм много постов и про Пекс и про аба. пытаюсь собрать родителей детей аутистов Нижнего вместе, группа закрытая, чтобы не.Почему молчат аутисты?, ГБОУ ЦППРи. К "Детская личность", Москва. Среди родителей наших детей с РДА я услышала мнение, сформированное специалистами в дефектологии и психиатрии о том, что с неговорящим ребенком- аутистом не нужно заниматься формированием речевых навыков т. ПЕРВОЕ МНЕНИЕ: к 1. ВТОРОЕ МНЕНИЕ, что у детей с РДА есть внутренняя речь, которая к семи годам перейдет во внешнюю речь, даже без нарушения звукопроизношения. К сожалению, родители склонны доверять таким «горе- специалистам», упуская при этом важные этапы сенситивного периода развития ребенка. Мне очень хотелось бы развеять этот миф. При раннем детском аутизме нарушено формирование всех форм довербального и вербального общения, имеет место стойкие и своеобразные нарушения коммуникативного поведения, а также эмоционального контакта ребенка с окружающим миром. Поэтому у ребенка нет желания что- то показать, спросить, рассказать. И отсюда вопрос – на фоне чего будет развиваться речь?
Для того, чтоб у ребенка начала развиваться речь должны быть сформированы определенные коммуникативные и не коммуникативные навыки. А именно: 1) Навык умения обращаться с просьбой к взрослому или ребенку, т. В первую очередь это коммуникация. Дети с РДА зачастую не понимают, что можно использовать коммуникацию, чтобы получить желаемое с помощью другого человека; они часто стараются удовлетворить свои потребности и желания самостоятельно. Если ребенок полностью безречевой, то можно вводить карточки пегс или другие какие- либо коммуникаторы. Это очень важно обучить ребенка какому- либо виду коммуникации, т. При недостаточном количестве тренировок по формированию просьб эта сфера не развивается, образуется преграда, и именно преграда приводит к общему замедлению темпа приобретению речевых навыков. Навык разделенного внимания. Разделенное внимание — это взгляд на то, на что смотрит другой человек или же это взгляд с интересного объекта на человека (т. Люди участвуют в разделенном внимании для того, чтобы поделиться каким- то событием или предметом с другим человеком. Разделенное внимание – это предречевой навык. При его отсутствии интервербального (диалога) навыка не бывает. В коррекционной работе с детьми с РДА и РАС мы часто сталкиваются с тем, что, успешно продвигаясь в академических навыках, ребенок, тем не менее, никак не продвигается в речевых. Как правило, это происходит из- за дефицита навыка совместного (в других источниках – разделённого) внимания. При нормативном развитии разделенное внимание начинает формироваться в 9 месяцев и формируясь становится характерно устойчивым к 1,5 годам. Однако, у детей с расстройствами аутистического спектра эти навыки могут развиваться со значительной задержкой или не сформироваться вовсе. Следующая сфера которая мешает развитию речевым навыкам – это слабая или совсем не развитая Моторная имитация. Имитация является важнейшим для развития навыком, позволяющим детям эффективно взаимодействовать с другими людьми и учиться у них. Тем не менее можно заметить, что большинство детей с РДА не умеют повторять движения крупной моторики, мелкой моторики, движения с предметами, движения без предметов. Для того, чтоб этот навык развивался необходим интенсивный тренинг. Если нет моторной имитации, то нет смысла начинать работать над вербальной имитацией. Raspisanie.me - альбом, карточки и расписания PECS для аутистов, Москва (Moscow, Russia). 680 likes · 6 talking about this. http:// Альбом. Предварительный просмотр: Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com.. Ведь это не только метод познания мира для аутиста, но и средство общения и самовыражения до того момента пока он не сможет говорить или писать. Представители фонда содействия решению проблемы аутизма в России 'Выход' призывают информировать общество об этом явлении. Карточки PECS. Счастье —. это когда тебя понимают! Задумывались ли вы когда-нибудь, что такое общение? Какую роль оно играет в нашей жизни? Насколько оно важно для вас и вашего.. Коммуникационная система обмена изображениями (PECS) была разработана доктором Andrew Bondy и его помощником Lori Frost из Программы исправления аутизма штата Делавэр.. Существуют также определенные аспекты о росте и развитии детей-аутистов, которые необходимо А вот тут мы можем предложить целый перечень игрушек для аутичных деток. ЭХО реакции (эхолалия). Присутствие эхолалии у детей с аутизмом может быть хорошим признаком. Это значит, что они обрабатывают речевую информацию, пусть и иным, отличным от нормотипичных детей способом. Как правило, такие дети оказываются вербальными и продолжают развивать более комплексные речевые навыки. Этот этап развития не всегда является «отклоняющимся от нормы», поскольку он тоже представляет собой часть нормального речевого развития, поэтому так важно работать и над навыком эхо реакции. Работа над речевыми навыками схожа с работой ювелира. Нужно работать, поэтапно, пошагово, ни в коем случае не забегать вперед и не опережать события. Каждый речевой компонент - просьба, наименование, повторение, ответ на вопрос должен формироваться последовательно. Работа над некоторыми навыками не должна опережать формирование других навыков. Например, работа над наименованиями не должна начинаться, если у ребенка не сформирован навык просьбы и нет вербальной имитации. А если у ребенка нет начальных навыков моторной имитации, начинать работу над вербальной имитацией не имеет смысла. И если не формировать и не тренировать навык обращения с просьбой, то ребенок не научится спонтанно использовать речь и общаться. Поэтому не надо ждать, надо начинать работу как можно раньше. Раннее коррекционное вмешательство над речевыми навыками имеет положительные результаты для подавляющего числа детей с РДА и РАС.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2016
Categories |